國立勤益科技大學

高等教育深耕計畫「第一部分計畫書」附錄1：

「提升高教公共性：完善就學協助機制，有效促進社會流動」

111年度執行成果報告

★計畫執行情形

◆執行成效

1. 成立經濟、文化不利學生委員會：本校成立「經濟、文化不利學生委員會」，並業於111年10月26日完成會議召開，制定適當分數加權審查的辦法，說明如：

A.110-111學年度四技甄選入學採取措施：在簡章制定敘明「對於原住民考生得於甄試時展現對自身族群事務參與熱情與見解」。

B.中低收入戶學生得減免或全免報名費用：110-111學年度四技甄選入學、四技申請及技優甄審入學對於「中低收入戶考生報費減免60%」」、「低收入戶考生報名費全免」。

2. 結合選才專案辦公室計畫：針對111學年度四技甄選、四技申請、技優甄選入學管道之評量尺規制定，針對經濟文化不利、新住民等學生，將考量相對不利環境學習表現，酌予加分。並請各系於評量尺規備註，其內容如下，(112-113學年度四技甄選、四技申請、技優甄選入學評量尺規亦同)。列舉資工系111學年度四技甄選評量尺規，說明如下：
   1. 酌予加分：對於不同群體（如經濟文化不利、新住民及其子女、原住民族、身心障礙）學生，將考量相對不利環境學習表現，酌予加分。
   2. 額外加分：對於原住民背景身分學生，考量其對於原住民文化語言表現成果，及原住民各項議題觀察與反思能力，列入額外加分。
3. 積極申請教育部願景計畫：本校110及111學年度並通過願景計畫核定得招收66名，其中111學年度已透過甄選入學招生管道實際報到29，報到率達87.87%(如表1所示)，日間部1年級經濟不利學生人數占日間部1年級學生人數比率，110學年度為13.81%(260/1,883)。

表1、111學年度願景計畫招生名額表

111學年度	願景計畫 (非專班)	系所領域	招生名額	實際報到名額
		機械工程系	6	5
		電機工程系	5	5
		電子工程系	5	5
		資訊工程系	3	2
		化工與材料工程系	5	4
		冷凍空調與能源系	3	3
		工業工程與管理系	5	4
		景觀系	1	1
合計			33	29

4. 補助入學考試之全額報名費、交通費及住宿費：107學年度起就讀本校的經濟、文化不利學生予以全額補助入學考試報名費，同時，已訂定補助經濟不利生入學獎勵計畫。

1. 補助入學考試之全額報名費：已於107年起訂定補助經濟不利學生入學獎勵計畫，補助入學考試之全額報名費，111年14人次申請並獲得補助。
2. 補助二階入學考試之交通費及住宿費：111學年度報名二階經濟不利生共有181人，其中符合補助標準之交通費(52人次)及住宿費(45人次)，總補助實際核發76,800元，以減輕經濟不利生考試的經濟壓力，並吸引偏鄉優秀學生來校就讀。

5. 辦理經濟不利生宣傳講座：

1. 高中職入班宣導及模擬面試活動：透過各系所為有效推廣本校招生學制、校系特色，延攬優秀經濟及文化不利學生就讀本校，藉由講座活動向學生簡報本校辦學介紹、系所教學特色及經濟不利學生就學福利等內容，有獎問答之過程，強化學生聆聽簡報之專注度，使其對簡報內容加深印象，其111年5至6月份因受疫情影響多數改為線上活動，活動成果如圖1所示。

  

圖1、111年高中職入班宣導及模擬面試成果照片

2. 辦理系所特色座談會：為讓高中職經濟及文化不利家長、學生了解本校完善就學招生及輔導機制，特進行經濟不利輔導機制進行招生宣導。及學生未來職涯發展，並針對經濟及文化不利學生加強宣導本校相關輔導機制及獎補助措施，以提升學生就讀本校之意願，如圖2所示。

  

圖2、111年系所特色座談會成果照片

3. 親師座談會：為強化經濟不利學生對學校辦學理念的瞭解、支持與認同，同時增進學校與家長的交流及協同教育的重視，以奠定親師合作的基礎，規劃於111年9月3日辦理親師座談會，分成2個階段施行，上半天由校級邀請各新生家長與新生參與學校整體設施與介紹，下午經濟不利學生至各系環境了解並與各系師長直接面對面互動與深入了解各系發展與規劃，讓經濟不利學生對未來學習與發展有初步了解，準備好邁向學習的另一個階段等說明，如圖3所示。

   

圖3、111學年度線上新生親師座談會

4. 院系升學博覽會：推動經濟或文化不利學生之招生活動，吸引學生及家長共同參與，今年度因疫情受影響，場次略減，例如：111年2月25日虎尾高中博覽會、新營高中升學博覽會、111年2月25明高中升學博覽會等，如圖4所示。

  

圖4、111年度升學博覽會

5. 二階面試免費接駁服務：111學年度四技甄選入學甄試日(6月26日)，本校提供有接駁需求的考生乘車服務，免費接送學生從臺中火車站及臺中高鐵站至本校參加面試，並安排學長姐引導學生熟悉校園環境。接駁班次自上午8時-中午12時，每半小時依班次，回程自12時30分起至下午3時30分，每半小時一班，下午4時至晚間6時每一小時一班，上午搭乘人次共計107人，回程搭乘人次共計114人。

  

圖5、二階面試免費接駁服務

• 經濟不利學生學習輔導機制

★經濟不利學生學習輔導機制

◆亮點特色

  

圖6、學生修讀線上磨課師課程

圖7、2022-06-22 手作榻榻米杯墊	圖8、2022-05-11 土耳其燈	圖9、2022-03-23 復古經典8bit電玩機台

  

圖10、輔導學生參與創新創業競賽取得優秀成績

    

圖11、輔導學生考取專業證照

圖12、身心障礙學生講座	圖13、身心障礙學生心理工作坊

1. 1. 1. 有助改善我的學習：(A)每周增加學習平均時間增加10小時以上達56.32%(11-19小時42.11%、20-29小時6.84%、30小時以上7.37%)；(B)打工兼職減少情況已減少或取消打工兼職達(含原本無打工兼職)57.89%。這些都足以顯示已有效改善經濟不利學生不再受經濟因素原有的經濟壓力，有多時間進行學習。

 

圖16、減少兼職有助改善我的學習分析圖

1. 1. 2. 有助提升我的學習能量：在可減少經濟壓力安心學習達35.61%、有更充足時間學習達26.01%、有增加額多元學習(證照、競賽)達24.31%、可購買更多教材進行學習達13.65%等，足以證明本校所推動各項助學金方式，有效提供學生透過各項資源進行學習，如圖17所示。

圖17、有助提升我的學習能量分析圖

表4、111年高教公共性完善就學機制之經濟不利學生系排名進步分析

身分類別	110-1系排名 平均值	110-2系排名 平均值	平均系排名進步值
大專校院弱勢學生助學計畫	46.17	45.42	0.755
低收入戶學生	58.05	56.86	1.192
中低收入戶子女	50.06	48.93	1.130
身心障礙人士子女	52.78	51.96	0.814
原住民學生	71.37	72.83	-1.464
特殊境遇家庭之子女	54.61	54.83	-0.224

本校電子系陳○靜目前住在桃園市中壢區與姑姑一家住在一起，從小與爺爺、奶奶、妹妹三人相依為命，小時候因爸爸車禍，因此家中經濟重擔全靠媽媽一人支撐，長期壓力下來以及多方因素下在幼稚園時間父母就離異，後來為了經濟爸爸就獨自一人前往中國大陸工作，所以從小就靠低收入戶及爸爸與奶奶的身障補助和新北市政府圓夢計畫每月3,500元的補助，以及爸爸微薄薪水，要負擔房租、生活費及孝親費(爺爺、奶奶)，因此從小宛靜同學就要求自己努力讀書，從國中開始便盡力申請各種獎學金貼補家用，從在國小、國中到高中皆依靠獎學金，維持生活家計，期間曾自己嘗試做過中古機交易，賺取微薄利潤，藉此存一些錢，來購買課外書籍，像是Python工具書等。

在國中畢業選填志願時，為了能較快找到較高的薪水待遇，第一志願就以電子科為主，爾後高中畢業順利考到勤益電子系就讀，但進入大學後需要外宿及學費增加等下，經濟負擔變大，○靜同學為了能自己賺取生活費及學費，在校內各單位工讀及同時兼差擔任實驗室助教，幫忙承接案子賺取生活費，但宛靜同學學業表現仍維持在班排名前7名內，在學期間能積極申請學校到獎學金，以期望籍此能負擔下個學期的學費、房租、生活費、住宿費及教科書。同時宛靜同學感謝在經濟不利「創新創業競賽獎勵方案」的支持下，仍可像一般學生參與校外內各種競賽，像是獲得110年全國「創業夢不是夢」競賽 優選(感測領航家 大電流斷路器)、109年2020全國產業英語創意競賽-社會責任X茉莉花X金融科技 季軍等，她表示非常樂在其中。

○靜同學自109年透過一系列「經濟不利學生學習輔導方案」，有效改善了她因經濟因素需要打多份工作，現在可以作自己喜愛事務，當然包含了學校創客基地動手實作，後因表現優異獲選擔任創客學員，以及負責管理雷雕教室，並擔任創客系列課程講師，已將自己所學開設「羊毛氈」手作課程、「雷射雕刻鑰匙圈」研習課程，同學回饋皆良好所以加深了宛靜同學繼續完成夢想動力。除此之外，更是在110年系上顏孟華老師幫忙下，獲得創業創新競賽創業競賽優勝，並將此成立了領航感測科技公司，主要服務是販售大電流斷路器。目前初版產品為單相斷路器，針對實驗室精密儀器及設備進行電器保護，在得知負載過大同時即斷開電路。

○靜同學從小因為家裡經濟狀況沒有那麼好，童年缺少陪伴也沒有什麼所謂的玩具，因此很喜歡去診所，因為那就有免費積木可以玩，從小○靜同學就很喜愛積木、木製模型，時常會拆家中壞掉的東西來玩(如鬧鐘、搖控器等)。因此自幼在她心裡就一直埋藏創客種子，夢想能有屬於自己的玩具，而長大後的她透過在校創客基地所學技能及本身電子專業，並參加111年企業攜手圓夢計畫，進行結合構思出「會動的雷雕玩具」，希望將「雷雕與生活結合」，創造出「鋼琴樂學機」以實踐從快樂遊戲中學習，秉持著這些信念，希望帶給他人快樂時，也能彌補自己小時候的缺憾，希望透過自我探索及學習讓遊戲不是打發時間與通關，而是富有教育意義。

最後很感謝教育部推動這方案及捐款企業家，共同照顧我們這些經濟不利學生，讓我們可以像一般學生一樣擁有追求夢想的資源，因為有了這些經費，不論是經濟上、學習上，可以不用再為了生活費擔憂，以及不用在校外打工賺錢，更是可以在學校做自己喜歡的事，透過創客基地來實踐自己夢想，動手實作成品。

目前○靜同學在台積電校外實習一年，在暑假期間因表現優異獲得主管推薦，未來她仍以繼續升學考研究所，她在研究所期間精進半導體製程、自動控制之專業，並考取多益金色證書、多參與國內外研討會，除了碩士論文外，她也設下目標，在碩士期間發表至少一篇期刊論文。未來的她仍表示，不會忘了創客夢想，希望在工作之餘能有自己的STEAM教育副業，與本校陳百薰老師一起合作，繼續開發STEAM教育的教具，並持續擔任創客講師。

110年創業創新競賽優勝	111年企業攜手圓夢計畫，創造出「鋼琴樂學機」