國立勤益科技大學

高等教育深耕計畫「第一部分計畫書」附錄1：

「提升高教公共性：完善就學協助機制，有效促進社會流動」

114年度執行成果報告

1. 成立經濟、文化不利學生委員會：本校成立「經濟、文化不利學生委員會」，並業於114年10月21日完成會議召開，制定適當分數加權審查的辦法，說明如下：

(1) 110至114學年度四技甄選入學採取措施：在簡章制定敘明「對於原住民考生得於甄試時展現對自身族群事務參與熱情與見解」。

(2) 中低收入戶學生得減免或全免報名費用：110至114學年度四技甄選入學、四技申請及技優甄審入學對於「中低收入戶考生報名費減免60%」、「低收入戶考生報名費全免」。

(3) 服務行動不便或身心障礙學生入學考試：針對該類考生給予當天至校應考服務，例如提供低樓層(或電梯能到達)之試場、提供A3放大試題本等。

2. 結合選才專案辦公室計畫：針對114學年度四技甄選、四技申請、技優甄選入學管道之評量尺規制定，針對經濟文化不利、新住民子女等學生，將考量相對不利環境學習表現，酌予加分，其114學年度共計招收經濟及文化不利學生4名。

3. 積極申請教育部願景計畫：本校114學年度通過願景計畫核定得招收35名，其中已透過甄選入學招生管道實際報到29名。

4. 補助入學考試之全額報名費、交通費及住宿費：107學年度起就讀本校的經濟、文化不利學生予以全額補助入學考試報名費，同時，已訂定補助經濟不利生入學獎勵計畫。

(1) 補助入學考試之全額報名費：於107年起訂定補助經濟不利學生入學獎勵計畫，補助入學考試之全額報名費，已針對114學年度入學經濟不利學生進行申請核撥補助全額報名費用，已受理共29件經濟不利學生報名費補助申請補助入學考試全額報名費，合計約14,640元，經費執行率達140.77%。

(2) 補助二階入學考試之交通費及住宿費：114學年度報名二階經濟不利生共有29人，其中符合低收入戶學生共10人、中低收入戶學生共14人及原住民學生共5人，總補助實際核發49,100元，以減輕經濟不利生考試的經濟壓力，並吸引偏鄉優秀學生來校就讀。

(3) 二階面試免費接駁服務：114學年度四技甄選入學甄試日(6月22日)，本校提供有接駁需求的考生乘車服務，免費接送學生從臺中火車站及臺中高鐵站至本校參加面試，並安排學長姐引導學生熟悉校園環境，同時於校園內設立接駁專車，協助考生家長自停車場至面試系館大樓附近下車。火車站接駁搭乘共計207人次。    

(1) 磨課師學習獎勵措施方案：為全面照顧同學的學習，輔導學生進行線上「跨領域磨課師學習」，透過第一階段【興趣領域自學】，請學生修讀具興趣之領域線上磨課師課程，接續進行第二階段【跨域趨勢自學】，進行修讀AI或產業趨勢領域課程，學生每月修畢達12小時以上得申請7,500元助學金，透過學習工時取代勞務工讀，實際學習並獲得成果，共補助7,125,000元。

(2) 明秀書院自主學習方案：與本校明秀書院合力推動住宿學習輔導，鼓勵學生透過審核機制申請成為書院生，審核(自我推薦、情境問答或參與經驗等)通過者獲得3,000元助學金，並按月修讀明秀書院必修課程及工藝課程，修畢者每月得申請3,000元助學金，藉由住宿學習提供學生安心就學之環境，共補助141,000元，如圖1所示。

圖1、學生參與明秀書院課程

(3) 創新創業課程與技術類競賽獎勵：透過修習校內創客基地實體課程，每月達6小時以上得申請6,000元助學金，並於第二階段輔導學生集結創客基地資源，成立三創團隊並參加校內外競賽，如教育部實戰模擬平台、全國黑客松區賽入選及校內創客基地辦理之競賽等，藉此展現學生創新學習成效，其中資訊工程系哖芯瑜、電機工程系李慧芯同學結合環境永續，以解決交通運輸效率為議題，參加2025年技職盃黑客松競賽—中區分區賽成績優異，獲入選殊榮。學生透過參與創新創業課程增加對創新技能之熟練，並藉此精進參與競賽，共補助264人次，如圖2所示。

圖2、學生參與創新創業課程與技術類競賽

(4) 專業證照輔導補助：開設證照微學分課程使學生按需求選課，並考取多元核心證照，114年度共補助16人次及投入33,294元助學金，完成第一階段修習校內證照課程(出席率80%)及報考取得證照，涵蓋ERP軟體應用師(SAP HANA FI財務會計模組)、(ITS)Java(Java 程式語言核心能力)、機器人工程師(初階)術科等，如圖所示，以精進學生學科理論與實務之結合。

(5) 生命橋樑計畫：由各行各業優秀扶輪社企業家擔任業師，協助學生參與就業前準備課程，運用36小時課程及4小時演講學習重要知識與技能，以作為就業前檢視自己的過程，透過培養正確的態度和精神、更瞭解職場實務，找尋優勢及定位。同時善用業師豐富的人生經歷，以配對方式（根據業師專業與學生科系）從旁協助，產生具有價值的學習經驗，共有26位學生完成課前第一階段【蓋洛普優勢測驗】，以及第二階段【至少36小時實體輔導課程】，繳交個人成果報告書，共投入918,000元助學金。

(6) 遇見貴人計畫：透過與熱心企業家校友合作，媒合一對一成為學生的貴人，並資助一年12萬元助學金予學生，成為學生能夠翻轉就學環境之指引導師，第一階段共有8位進入遇見貴人計畫輔導方案，每月貴人給予相對應學習輔導，學生在114年度累計完成40小時的專案研究輔導後，參與成果結案活動，由校內指導教師針對每月輔導之專案研究成效進行檢核。輔導共計三個階段合計補助8位學生，由企業貴人提供計96萬元助學金。

(7) 線上英文自學助學方案：鼓勵學生投入英語學習，藉由Live ABC線上平台每月自學完成2回多益線上模擬試題，並於第二階段輔導學生進行線上英文口說練習，完成10回後，其中2回達指定分數即可獲得助學金，作為學生定期檢視英文能力之管道，兩階段共284人次參與，共計投入972,000元助學金。

(1) 學習成效問卷調查：本次統計至113年10月31日止，針對受補助學生人數，已收到回覆之完善就學協助機制成效148份問卷進行統計分析，有關本校所推行各項助學金學習輔導方案學生參與案件數及滿意度情形，有助完善學生之安心就學，說明如下：

A. 有助改善我的學習：分析受補助學生在114年度的按月輔導方案參與情形，得知本校提供之按月輔導方案(含磨課師學習獎勵措施、創新創業課程、明秀書院自主學習、線上英文自學助學方案)，有120位學生同步參與2種(含)以上按月輔導方案，顯示經濟不利學生積極透過各式輔導方案，達學習取代工讀之實際成效。另外，在「打工兼職減少情況」(含減少兼職份數、時數)學生比例達85%。這些都足以顯示已有效改善經濟不利學生不再受經濟因素壓力，有更多時間進行學習，如圖3所示。

B. 有助使學生更專注在課業學習：針對受補助學生參與114年完善就學協助輔導方案後，對於是否能更專注在課業學習進行分析，得知認同度(非常同意、同意)達93%，顯示學生高度認同經由本校所推行之輔導方案後，能更專注在課業學習表現，如圖4所示。

圖3、減少兼職有助改善我的學習分析圖	圖4、114年完善就學輔導方案有助使學生更專注在課業學習

C. 有助提升學生學習能量：依據114年所推行之輔導方案學生回饋進行滿意度調查，如圖5所示，得知學生參與本校6項輔導方案對應提升學習能量皆呈現多數認同(非常同意+同意：磨課師學習獎勵措施96%、明秀書院自主學習方案62%、創新創業課程與技術類競賽獎勵方案79%、專業證照輔導補助方案78%、生命橋樑計畫81%、線上英文自學助學方案88%)，因此將持續推動契合學生學習之輔導方案，以協助學生安心就學。

  

  

圖5、114年度6項輔導方案助於學生提升學習能量滿意度分布圖

(2) 學業成績表現分析：114年透過永續與校務研發中心進行113學年度經濟不利學生平均成績比較分析，針對有參與輔導與未申請輔導之各身分類別之經濟不利學生之整體學期成績作為學習成果評估基礎，分析成果如下：

A. 有申請輔導之學生平均成績皆高於未申請輔導者：有申請輔導之經濟不利學生的平均成績於113學年度上、下學期皆達超過79分以上(如表1所示)，高於未申請輔導者，且此現象於上、下學期皆一致，顯示輔導介入對經濟不利學生學習表現具正向影響。

B. 身心障礙學生及身心障礙人士子女成績呈現穩定上升：深入觀察經濟不利學生各身分類別於113學年度上、下學期平均成績變化情形(如表1所示)，得知即使各學期課程內容與難易度不一，在有申請輔導之身心障礙學生及身心障礙人士子女之學生，平均成績表現亦呈現穩定上升，有申請輔導之學生在下學期平均成績達82分左右。顯示透過完善就學協助機制輔導之後，有效促使此身分學生安心穩定就學，達提升公共性之效益。